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     新时期的文盲，是不会自我学习的人，而自学能力与阅读能力是成正比的。同时，不少调查也显示，阅读能力的强弱是孩子学习成绩优劣的先决条件。阅读好比吃饭，是给我们的大脑补充营养，给我们的精神加钙，让我们健康成长。因此，培养孩子的阅读兴趣，训练孩子具备一定的阅读能力，有可能使孩子在学习中具有比较强的竞争能力，获得优良的学习成绩。笔者认为可以从以下几个方面做起：
        一、创造一个充满书香的氛围——随风潜入夜，润物细无声
　　俗话说得好，“环境造就人”。教室是学生学习的主要场所，教师要做一个有心人，在教室的布置上处处流动着书香，在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊，可以用来张贴新书的海报，书中人物的画片，作家语段或者是一张小小的书签；好书推荐共赏或阅读接力，等等。总之，当孩子们走进我们的教室，就会感到书香在我们的班级弥漫，从而点燃读书的热情。
　　二、阅读书籍的选择——乱花渐欲迷人眼
　　学生看的书可谓五花八门，习作书、卡通书、漫画书、童话书……而让学生选择喜欢读的书时，大部分学生都选择漫画书、卡通书，或者是一些笑话、脑筋急转弯等书。翻开一本卡通书，我发现卡通漫画书往往侧重于对图画的描绘，而文字则少之又少，这时我会向学生说明这些弊端，要求学生不要过分依赖这些书籍，要尽可能地阅读一些名著，陶冶自己的情操，从中汲取丰富的知识。 
　　三、调动阅读的兴趣——功到自然成
　　1.拥有一个固定的阅读时间。现在的学生课业负担较重，大部分学生除了完成老师布置的作业外，就是想着玩，让他们静下心来读书似乎不太可能，所以作为教师应该让学生拥有一个固定时间去阅读，让学生在阅读中尝到甜头，读书也由“要我读”变成了“我要读”，从而养成读书习惯。
　　2.把阅读当做奖励。为了培养学生热爱阅读，可以用各种奖励激励孩子。如，统计学生读书的字数，达到一定的数量便适当地给予奖励：奖励他一直想要的一本书等。
　　3.以身作则，做一个热爱阅读的老师。如果想要学生爱阅读，老师就自己必须以身作则，热爱阅读。我经常向学生推荐一些经典之作，如《西顿动物记》《夏洛的网》《昆虫记》，并且跟孩子一起阅读。当我看到感人之处，我会情不自禁地朗读给我的学生们听，让他们跟我一起为文中人物的命运担忧、感动。听完后，学生们阅读的欲望被我点燃了，下课后，他们会情不自禁地去翻阅我看过的书。
　　四、分享阅读的快乐，学以致用——一枝独秀不是春，百花齐放春满园
　　首先，开展各种活动展示读书的快乐。如：讲故事比赛，设计读书卡，编报等活动，激发学生多读书、读好书的兴趣，在这些活动中体会到读书的成功、乐趣，使班内形成“人人爱书、人人读书”的良好风气，也使同学们将学习由课内延伸到课外。从而养成读书习惯，培养阅读能力。
　　其次，把学生平时积累的好词好句，写得优秀的习作装订成册，作为班刊进行展示，当学生看到自己写的习作变成铅字时，我想那种快乐的心情是无法用语言来表达的。
　　总之一句话，只要有心插柳，柳树必成阴，让学生每天都耳闻目染，潜移默化，就能使学生自然地沉浸在书香文化气息中。